دانش آموزان انگلیسی هنوز ماه ها غایب هستند کلاس ها

به گزارش اخبار تازه و به نقل از Economist:

اگرچه کووید دیگر مدارس را تعطیل نمی‌کند یا دانش‌آموزان را مجبور به قرنطینه نمی‌کند، بسیاری از کودکان هنوز از پشت میز خود مفقود هستند. تا کنون در این سال تحصیلی بیش از یک پنجم دانش‌آموزان در انگلستان «مداوم» غیبت کرده‌اند، این برچسب زمانی اعمال می‌شود که یک نوجوان حداقل ۱۰ درصد از کلاس‌های خود را از دست بدهد. (سایر نقاط بریتانیا حضور و غیاب را به همین ترتیب پیگیری نمی کنند.)

این تقریباً دو برابر نرخی است که قبل از کووید طبیعی بود. راب ویلیامز از انجمن ملی دبیران، اتحادیه می‌گوید که برخی از معلمان امیدوار بودند که این یک “نور” باشد که با محو شدن همه‌گیری ناپدید شود. اما به نظر می‌رسد که نرخ‌های غیبت بالا باقی مانده است (نمودار را ببینید).

این یک مشکل است حتی اگر همه‌گیری از قبل به یادگیری کودکان آسیب نرسانده باشد. دانش‌آموزانی که حتی ۱۵ درصد از درس‌های خود را از دست می‌دهند، نیمی از دیگران در امتحانات GCSE که در سن ۱۶ سالگی شرکت می‌کنند، پنج نمره قبولی می‌کنند. همچنین جوانانی که میزان حضور در آنها بسیار ضعیف است، بسیار بیشتر است. مشکل با پلیس؛ شاید ۱۴۰۰۰۰ کودک در مدرسه ثبت نام می کنند، اما در واقع کمتر از نیمی از زمان در کلاس درس می خوانند.

دانش آموزان به دلایل مختلف مدرسه را از دست می دهند. فرض آسان، فرار از فرار کودکان توسط والدین سست کنترل نشده، تنها بخشی از آن است. جوانان با نیازهای آموزشی ویژه مدت‌هاست که درس‌های بیشتری را نسبت به دیگران از دست داده‌اند. آنها تنها ۱۶ درصد از دانش آموزان در انگلستان را تشکیل می دهند، اما یک چهارم از غایبان مداوم را تشکیل می دهند. قلدری و زندگی پر هرج و مرج در خانه باعث می شود که کودکان کمتر به مدرسه بروند.

فقر هم همینطور. در سال تحصیلی ۲۲-۲۰۲۱، تقریباً ۴۰ درصد از فقیرترین کودکان در بیش از ۱۰ درصد مواقع غیبت داشتند که تقریباً دو برابر میزان غیبت در میان همسالان ثروتمندتر است. بث پرسکات از مرکز عدالت اجتماعی، یک اتاق فکر، خاطرنشان می‌کند که حتی در زمان‌های خوب، دانش‌آموزان فقیرتر روزهای مدرسه را از دست می‌دهند، زیرا آنها یونیفرم یا پول اتوبوس ندارند – و این زمان‌های خوبی نیست.

همه‌گیری این مشکلات را تشدید کرده است (اگرچه مدارس بریتانیا حداقل سریع‌تر از همتایان خود در آمریکا به روی دانش‌آموزان باز می‌شوند) و مدارس جدیدی ایجاد کرده است. کودکانی که قبلاً در مدرسه احساس ناراحتی می‌کردند، اکنون ممکن است احساس کنند به دلیل از دست دادن یادگیری، شانس کمتری برای کسب نمره دارند. فعالیت‌های ورزشی و باشگاه‌های فوق برنامه‌ای که بسیاری از دانش‌آموزان آن‌ها را بیشتر دوست داشتند، هنوز هم گاهی اوقات توسط طرح‌هایی تحت فشار قرار می‌گیرند که هدفشان تسریع «تقویت» تحصیلی است.

سلامت روان در میان کودکان و والدین به طور یکسان بدتر شده است. یک نظرسنجی که توسط سرویس بهداشت ملی (NHS) در سال گذشته انجام شد، به این نتیجه رسید که از هر شش کودک ۷ تا ۱۶ ساله، یک نفر دارای یک “اختلال روانی احتمالی” است، در حالی که در سال ۲۰۱۷ یک نفر از هر ۹ نفر بود. یک رئیس سابق مدرسه ابتدایی که دختر خودش اضطراب هایی دارد که او را از رفتن به مدرسه باز می دارد، می گوید این واقع بینانه نیست که فکر کنیم همه نوجوانان می توانند به سادگی “مانند سابق خود را ترک کنند”. او می‌گوید زندگی از طریق همه‌گیری، بسیاری از کودکان را «تغییر» کرده است.

نگرش به مدرسه نیز تغییر کرده است. قبل از همه‌گیری، کودکان به طور کلی می‌پذیرفتند که رفتن به مدرسه اجتناب‌ناپذیر است، حتی اگر استرس زیادی ایجاد کند. دوره های طولانی آموزش از راه دور، به دستور بزرگسالان، این فرض را متزلزل کرده است. خانم مارش معتقد است برخی از کودکان اوتیستیک دریافتند که برای مطالعه در خانه بسیار مناسب تر از مدرسه هستند. به ویژه برای آن دانش آموزان، بازگشت به روش های قدیمی یک آچار بوده است. والدین تمایل بیشتری نسبت به قبل دارند که در صورت عطسه یا خرناس، کودکان را در خانه نگه دارند. تیمو هانای از SchoolDash، یک ارائه‌دهنده داده، خاطرنشان می‌کند که بسیاری از والدین اکنون زمان خود را صرف کار در خانه می‌کنند. این باعث کاهش ناراحتی کودک در کلاس نشدن شده است.

بهبود اطلاعات در مورد مشکل اولویت دولت است. قبل از همه‌گیری، میزان غیبت ملی معمولاً فقط یک بار در هر ترم و با تأخیر زیادی گزارش می‌شد. اکنون مقامات وزارت آموزش و پرورش در حال استخراج داده ها در زمان واقعی از پایگاه داده های خود مدارس هستند. آنها شروع کرده اند به معلمان نشان می دهند که چگونه میزان غیبت آنها با سایر جاها مقایسه می شود. تقویت‌کننده‌ها امیدوارند که تشخیص الگوهای غیبت که نشان می‌دهد کودک با مشکلاتی بیش‌تر از مشکلات عجیب و غریب دست و پنجه نرم می‌کند، برای مدارس آسان‌تر شود.

تصمیم‌گیری برای انجام این کار با چنین اطلاعاتی دشوار است. ، تا حدی به این دلیل که غیبت های مداوم دارای طیف وسیعی از دلایل است. مقامات مدارسی را که سابقه حضور و غیاب بسیار خوبی دارند تشویق می کنند تا نکاتی را با افراد بدتر به اشتراک بگذارند. دولت همچنین پرداخت دستمزد «مشاوران حضوری» را که برخی از آنها دبیران سابق بودند، برای گسترش بهترین شیوه پرداخته است. این شامل موارد واضح اما حیاتی است، مانند ایجاد انتظارات بالا برای حضور در مدرسه و جذاب‌تر کردن مدرسه تا حد امکان.

برنامه‌ای برای استخدام و آموزش «مربیان حضوری»، افراد، جذاب‌تر است. که با دانش آموزانی که مکرراً غیبت می کنند، تک به تک کار می کنند، به این امید که مشکلاتی را که آنها را از کلاس دور می کند، حل کنند. خانم پرسکات فکر می‌کند که این ایده درست است، اما جاه‌طلبی‌های کنونی عاری از هرز هستند. برنامه آزمایشی دولت، که امسال در میدلزبورو راه اندازی شد، در طول سه سال تنها از حدود ۱۶۰۰ کودک بهره مند خواهد شد. سازمان خانم پرسکات مایل است دولت حدود ۲۰۰۰ مربی را در سطح ملی با هزینه ۸۰ میلیون پوند (۱۰۰ میلیون دلار) استخدام کند.

ایجاد یک مشکل واقعی به معنای رفع مشکلات دیگر است. سیستم های. لیست های انتظار طولانی NHS دسترسی به خدمات بهداشت روانی کودکان را متوقف می کند. وادار کردن مقامات به شناخت نیازهای آموزشی ویژه کودک – که بودجه و کمک های دیگر را باز می کند – اغلب مستلزم درخواست های متعدد است. در حالی که این مشکلات همچنان پابرجاست، رویکردهای قدیمی، مانند جریمه کردن والدین نوجوانان غایب، بعید است که کارساز باشد. تأثیر ناگوار این بیماری همه‌گیر بر کودکان هنوز به نتیجه نرسیده است. ■

برای تحلیل تخصصی بیشتر از بزرگترین داستان‌های بریتانیا، ثبت نام در Blighty، خبرنامه هفتگی فقط مشترکین ما. همه داستان‌های ما مربوط به همه‌گیری را می‌توانید در مرکز کروناویروس ما پیدا کنید.