این بیماری همه گیر باعث رشد خصوصی در سراسر جهان خواهد شد تدریس خصوصی

SIINA KARBIN، یک فنلاندی ساکن وین، هرگز تصور نمی کرد که به کسی پول بدهد تا به فرزندانش آموزش دهد. اما سپس در اوایل سال ۲۰۲۰ مدارس اتریش به دلیل کووید-۱۹ تعطیل شدند. او و همسرش تلاش کردند تا به پسر هفت ساله‌شان کمک کنند تا از راه دور یاد بگیرد و در عین حال کارهای خود را نیز انجام می‌داد. خانم کاربین پسر را برای آموزش آنلاین یک به یک که توسط GoStudent، یک استارت آپ اتریشی ارائه شده بود، ثبت نام کرد، با این فرض که او این کار را برای چند ماه انجام خواهد داد. یک سال و نیم بعد پسرش به مدرسه بازگشته است و همچنان از یک جلسه هفتگی با معلم خود لذت می برد. او به مادرش می گوید که مشتاق است این کار را ادامه دهد.

به عنوان یک مدرسه جدید سالی که در بسیاری از کشورها در جریان است، آسیب های ناشی از ماه های تعطیلی روز به روز آشکارتر می شود. به گفته موسسه مشاوره مک کینزی، در آمریکا دانش‌آموزان دبستانی به طور متوسط ​​۵ ماه از ریاضیات عقب هستند و چهار ماه در خواندن عقب هستند. این آسیب تقریباً در مناطقی مانند هند و مکزیک بدتر است، جایی که اختلال در مدرسه بیشتر بوده است. حتی قبل از همه‌گیری، والدین در سراسر جهان تمایل بیشتری به پرداخت هزینه برای درس‌های اضافی به امید افزایش تحصیلات فرزندان خود داشتند. بحران این روند را تسریع خواهد کرد.

صنعت پس از ساعت کاری که گاهی اوقات “آموزش در سایه” نامیده می شود، شامل مدارس پرجمعیت، تدریس خصوصی و دوره های آنلاین پولی است. ارائه دهندگان آن از معلمان مهتابی تا شرکت های چند ملیتی را شامل می شود. تجارت در شرق آسیا بزرگترین است: حدود ۸۰ درصد از کودکان دبستانی کره جنوبی دروس اضافی و ۹۰ درصد از کودکان ژاپنی در برخی مواقع کمک خصوصی دریافت می کنند. با این حال نقاط داغ دیگری نیز وجود دارد. در یونان اکثر دانش آموزان بازمانده از مدرسه می گویند که در کلاس های خصوصی شرکت کرده اند. در مصر حدود یک سوم از کودکان در سال های اول مدرسه دروس اضافی دریافت می کنند، که در زمان ترک دبیرستان به بیش از چهار پنجم افزایش می یابد.

قبل از همه گیری، صنعت در کشورهای ثروتمند و فقیر در حال گسترش بود. در انگلستان و ولز، سهم افراد ۱۱ تا ۱۶ ساله که می گویند تا به حال شهریه خصوصی دریافت کرده اند از ۱۸ درصد در سال ۲۰۰۵ به ۲۷ درصد در سال ۲۰۱۹ افزایش یافته است (در لندن ۴۱ درصد بود). سهم دانش‌آموزان آلمانی بازمانده از مدرسه که چیزی مشابه می‌گویند از ۲۷ درصد در اوایل دهه ۲۰۰۰ به بیش از ۴۰ درصد در سال ۲۰۱۳ افزایش یافت. در آفریقای جنوبی ۲۹ درصد از کودکان ۱۱ و ۱۲ ساله در سال ۲۰۱۳ مربیگری دریافت می‌کردند، در حالی که تنها ۴ نفر بودند. % شش سال قبل سورن کریستنسن از دانشگاه آرهوس می گوید زمانی تدریس خصوصی در اسکاندیناوی “تقریبا ناشناخته” بود، اما حتی در آنجا هم اکنون صنعت کوچکی شکل گرفته است.

توضیحات متعددی وجود دارد. مارک بری، یکی از مقامات آموزش سایه در دانشگاه هنگ کنگ، خاطرنشان می کند که در سطح جهان، کودکان بیشتری نسبت به قبل در مدرسه ثبت نام می کنند. بین سال‌های ۲۰۰۰ و ۲۰۱۸، تعداد افرادی که اصلاً تحصیل نکرده‌اند، حدود یک سوم کاهش یافته است. این بدان معناست که رقابت برای برتری در کلاس شدیدتر است. به ویژه در کشورهای فقیر، والدین نگران هستند که کیفیت تحصیل در مدرسه با رشد رول ها بدتر شده است. پرداخت هزینه تدریس تکمیلی یکی از راه های جبران است.

جوانان بیشتری در حال تکمیل ۱۲ سال تحصیل هستند. رقابت برای کسب رتبه در دانشگاه های پیشرو شدیدتر شده است. از بین رفتن مشاغل از مد افتاده برای زندگی، والدین را برای اطمینان از بهترین شروع ممکن برای فرزندانشان مشتاق کرده است.

در زیربنای این تغییر تغییرات جمعیتی قرار دارد. نرخ باروری جهانی از دهه ۱۹۵۰ به نصف کاهش یافته است. داشتن خانواده های کوچکتر به والدین این امکان را می دهد که بیشتر برای تحصیل هر کودک هزینه کنند. تعداد بیشتری از خانواده ها دارای دو والدین در کار مزد هستند. در آمریکا، این امر در مورد نیمی از خانواده‌های دو والد صادق است، از کمتر از یک سوم در سال ۱۹۷۰. چنین زوج‌هایی زمان کمتری برای کمک به انجام تکالیف دارند و نیاز بیشتری به مراقبت از کودک دارند. خدمات پس از ساعت کاری که نوید آموزش کودکان را می دهد جذابیت زیادی دارد.

در ابتدا همه گیری باعث توقف شدید این صنعت شد. دولت ها مدارس شلوغی را مجبور به تعطیلی همراه با مدارس رسمی کردند. مالک یک شرکت آموزشی بزرگ در نایروبی، پایتخت کنیا، می‌گوید که تجارت هنوز به سطح قبل از همه‌گیری بازنگشته است، تا حدی به این دلیل که بحران باعث شده بسیاری از مشتریان او صرفه‌جویی کنند. فلیکس اوهسوالد از GoStudent می‌گوید که در آغاز همه‌گیری، خانواده‌ها آنقدر «غرق» بودند که کمتر از حد معمول به دنبال کلاس‌های اضافی بودند. برخی جاها امتحانات بزرگ را لغو کردند. دانشگاه های آمریکایی به متقاضیان اجازه می دادند از آزمون های استاندارد صرف نظر کنند. تبر از امتحانات، به طور طبیعی، برای شرکت هایی که به بچه ها یاد می دهند چگونه در آنها برتری داشته باشند، بد بود.

با این حال، به نظر می رسد با بازگشت مدارس به چیزی شبیه به حالت عادی، اشتهای والدین برای تدریس خصوصی به نظر می رسد. تیز کردن کسانی که از قبل نگران آینده فرزندان خود بودند، اکنون بیش از پیش نگران هستند. سانگیتا هالدر، یک کارمند خانگی در دهلی، می‌گوید که سه برابر بیشتر از قبل از همه‌گیری برای آموزش پسر ۱۴ ساله‌اش هزینه می‌کند، اگرچه درآمد خانواده‌اش به نصف کاهش یافته است. بدون این، او می‌گوید که از سال گذشته که مدرسه‌اش تعطیل شد، چیزی یاد نمی‌گرفت. اریکا آپشور از Mathnasium، یک شرکت آمریکایی که صاحبان امتیاز آن حدود ۱۰۰۰ مرکز آموزش بعد از مدرسه را در ۱۲ کشور اداره می کنند، می گوید که ثبت نام های جدید در بدترین شرایط بحران کاهش یافته است اما در تابستان امسال بالاتر از میانگین بوده است. او فکر می کند که پاییز امسال آنها می توانند بالاتر از همیشه باشند.

در یک مرکز آموزشی در نورویچ در شرق انگلستان که دوره های طراحی شده توسط Kumon، یک شرکت آموزشی بزرگ ژاپنی را ارائه می دهد. کودکان روی صندلی‌های پلاستیکی شیک نشسته‌اند و در کتاب‌های کار کوچک خط خطی می‌کنند. کلمنت تالا، یک کارمند خیریه، می‌گوید اختلال در پیش‌دبستانی یکی از دلایلی بود که او شروع کرد پسرش را که اکنون چهار ساله است، هفته‌ای یک‌بار به دیدن معلم‌های کومون می‌برد (پسر تکالیفش را در شش روز دیگر انجام می‌دهد). جومی اودونجو، یک پرستار سلامت روان، خوشحال است که ماهانه ۲۰۰ پوند (۲۷۰ دلار) برای دختران پنج و هفت ساله‌اش پرداخت می‌کند تا در دوره‌های ریاضی و انگلیسی شرکت کنند. زمانی که کووید-۱۹ مدارس انگلستان را تعطیل کرد، برخی از روزها برگه‌های کار کومون همه فرزندانش بود.

در همین حال، از دست دادن شغل و تغییرات سبک زندگی ناشی از این همه‌گیری باعث افزایش تعداد افراد وسوسه شده شده است. برای کار به عنوان معلم آقای Ohswald از GoStudent می گوید که در طول قرنطینه تعداد افرادی که برای ارائه آموزش از طریق پلت فرم او ثبت نام می کردند افزایش یافت. معلمان در بسیاری از کشورهای فقیرتر شروع به ارائه جلسات آموزشی خصوصی در حالی کردند که مدارس تعطیل بودند (یادگیری از راه دور اغلب وجود نداشت و قوانین فاصله گذاری اجتماعی فقط ضعیف اجرا می شد). آنها ممکن است حتی با شروع مجدد مشاغل روزانه خود به کنسرت های جانبی پرسود خود ادامه دهند.

بسیاری از کودکان در کشورهای فقیر در مدارس خصوصی ارزانی تحصیل می کنند که برخی از آنها در طول قرنطینه از بین رفته اند. در هند حدود نیمی از کودکان در مؤسسات خصوصی تحصیل می کنند. یک نظرسنجی اخیر نشان می دهد که بیش از یک چهارم آنها ممکن است از زمان شروع همه گیری به مراکز دولتی نقل مکان کرده باشند. زاهد علی مغول، رئیس یک مدرسه خصوصی در کراچی در پاکستان، می گوید که تعداد کودکانی که در مدرسه او ثبت نام کرده اند، دو سوم کاهش یافته است. معلمانی که در نتیجه چنین جابجایی شغل خود را از دست می دهند، ممکن است مجبور باشند برای کسب درآمد نقدی به تدریس خصوصی تکیه کنند.

و دولت ها در کشورهایی مانند بریتانیا و استرالیا به ارائه دهندگان تدریس خصوصی پرداخت می کنند. برای شرکت در طرح‌های آموزشی «برخوردار». این پول عمومی، اگرچه موقتی است، به ارائه دهندگان خصوصی کمک خواهد کرد تا گسترش پیدا کنند. این بیماری همه گیر همچنین صنعت را تشویق به سرمایه گذاری بیشتر در محصولات آنلاین کرده و والدین و کودکان را راحت تر از آنها استفاده می کنند. رشد انواع خدمات آموزشی آنلاین باید تدریس خصوصی را ارزان‌تر و در دسترس‌تر کند.

کسب و کار هوشمند

رونق خصوصی شهریه می تواند برخی از آسیب های ناشی از همه گیری را خنثی کند. یک مطالعه اخیر در انگلستان نشان داد که قبل از شیوع بیماری همه گیر، کودکانی که از برنامه ریاضیات پس از مدرسه Kumon استفاده می کردند تا سن ۱۱ سالگی حدود هفت ماه از همسالان با پیشینه های مشابه جلوتر بودند. تحقیقات دیگر نشان می دهد که کودکان فقیری که در کلاس های آمادگی آزمون با کیفیت بالا شرکت می کنند. استیو انتریچ از دانشگاه پوتسدام می‌گوید که بیشتر از دانش‌آموزان ثروتمندتر سود می‌برند. او می‌گوید که این نشان می‌دهد که کلاس‌های بعد از ساعت کاری می‌تواند «ابزاری برای پر کردن شکاف یادگیری» بین بچه‌های ثروتمند و فقیرتر باشد. این شکاف توسط کووید-۱۹ تشدید شده است.

در عمل، تدریس خصوصی می تواند اثرات مخربی داشته باشد. در بسیاری از کشورها، به ویژه کشورهای فقیرتر، بسیاری از معلمان دولتی ارائه می شوند. برخی انرژی بیشتری نسبت به کارهای روزانه خود صرف کارهای جانبی می کنند. فاسدها با کنار گذاشتن مطالب مهم در کلاس معمولی، یا صرفاً با اشاره به اینکه به کودکانی که خانواده‌هایشان سرفه نمی‌کنند، نمره‌های کمتری می‌دهند، دانش‌آموزان را مجبور می‌کنند تا برای دروس اضافی هزینه کنند. آقای بری خاطرنشان می‌کند که فرصت‌های کسب سود از تدریس خصوصی، متقاعد کردن معلمان برای کار در روستاهای دورافتاده را سخت‌تر می‌کند، جایی که خانواده‌ها حداقل توانایی پرداخت هزینه‌های کلاس‌های اضافی را دارند.

تحصیلات تکمیلی اغلب انجام می‌شود. گسترش نابرابری در انگلستان و ولز، مؤسسه خیریه ساتون تراست، دریافت که ۳۴ درصد از ثروتمندترین والدین (محاسبه شده بر اساس سؤالاتی در مورد چیزهایی مانند مالکیت ماشین و رایانه، تعطیلات و تعداد حمام در خانه هایشان) تا به حال برای کلاس های اضافی هزینه کرده اند. در مقایسه با ۲۰ درصد از فقیرترین ها. در سرتاسر جهان، خانواده های کمتر مرفه تمایل دارند از ارائه دهندگان ضعیف تر استفاده کنند. اگر بچه ها را خسته، استرس یا از خود راضی کند، شهریه بد می تواند مضر باشد. یک مطالعه در هند نشان داد که کودکانی که آموزش خصوصی دریافت می‌کنند، بیشتر از مدرسه غیبت می‌کنند و نمرات آنها یکسان یا بدتر از همسالانشان است.

بیشترین مشکلات پیش می‌آیند. زمانی که آموزش تکمیلی آنقدر گسترده است که شروع به هنجار در نظر گرفتن می کند. وی ژانگ از دانشگاه عادی شرق چین در شانگهای می گوید، به جای حمایت از دانش آموزان در حال مبارزه، برخی از معلمان در چین اکنون بیشتر پیشنهاد می کنند که از معلمان خصوصی کمک بگیرند. او می گوید که برخی از مدارس عالی از دانش آموزان می خواهند که بخشی از برنامه درسی را قبل از شروع ترم یاد بگیرند، که برای بسیاری از والدین به معنای استخدام معلمان خصوصی است. این می تواند مدارس را موثرتر از آنچه واقعا هستند جلوه دهد. مدارس برای حرکت سریعتر از حد معمول از طرف والدینی که فرزندانشان دروس اضافی زیادی را برگزار می کنند، تحت فشار هستند. این امر همکلاسی هایی را که نمی توانند هزینه های مالی آنها را تامین کنند، در وضعیت نامساعدی قرار می دهد.

معلمان بعد از مدرسه اغلب سریعتر از مدارس دولتی مخفی برنامه های درسی جدید، سبک های تدریس یا فناوری را امتحان می کنند. آزمایش‌های آنها به نوآوری‌های مفید کمک می‌کند تا به سیستم‌های رسمی مدرسه راه پیدا کنند. اما آنها همچنین می توانند در برابر اصلاحات مقاومت کنند – مانند پیشرفت در امتحانات – که شرکت ها نگران آن هستند که تقاضا برای خدمات آنها را کاهش دهد. چنین بخش های بزرگی ممکن است سیاست های بسیار فراتر از آموزش را ناکام بگذارد. حزب کمونیست چین متقاعد شده است که هزینه‌های بالای تحصیل پس از ساعت مدرسه بخشی از دلایلی است که خانواده‌های چینی فرزندان کمتری نسبت به آنچه که مقامات می‌خواهند به دنیا می‌آورند.

دولت چین در ماه ژوئیه تدریس خصوصی در تعطیلات آخر هفته و تعطیلات را ممنوع کرد و ارائه دهندگان را از کسب سود منع کرد. اما با افزایش تقاضا، سیاستگذاران در جاهای دیگر به دنبال آن بوده اند که دسترسی به شهریه اضافی را منصفانه تر کنند، نه اینکه سعی در حذف آن داشته باشند. تلاش‌ها در ژاپن و کره جنوبی شامل ایجاد جایگزین‌های عمومی برای مدارس خصوصی و آزمایش طرح‌های کوپن است که هدف آن جلوگیری از قفل شدن فقیرترین کودکان است. آقای کریستنسن از دانشگاه آرهوس می‌گوید: «برای دولت‌ها بسیار دشوار است که آموزش‌های سایه‌ای را پس از جا افتادن آن به عقب برگردانند». “ما باید کار کنیم که چگونه بهترین جنبه های آن را به حداکثر برسانیم و بدترین ها را به حاشیه ببریم.” ■

کاوش عمیق تر

همه داستان‌های ما در رابطه با همه‌گیری و واکسن‌ها را می‌توانید در مرکز کروناویروس ما پیدا کنید. /a>. همچنین می‌توانید ردیاب‌هایی را پیدا کنید که تعریف جهانی واکسن‌ها ، مرگ‌های اضافی بر اساس کشور و شیوع ویروس در اروپا .

نسخه اولیه این مقاله در تاریخ ۳ اکتبر ۲۰۲۱ به صورت آنلاین منتشر شد